成语：《桃李春风》
拼音：táo lǐ chūn fēng
繁体：桃李春風
桃李春风的意思：比喻老师辛勤培育学生，学生像春日桃李般茁壮成长，也形容师生情谊深厚或教育成果显著。
用法：作主语、宾语、定语；用于教育、师生关系等语境。
近义词：春风化雨、诲人不倦、师恩如山、桃李满门、循循善诱、教导有方、良师益友、言传身教、因材施教、百年树人
反义词：误人子弟、不教而诛、南郭先生、尸位素餐、敷衍塞责、因循守旧、误人歧途、不郎不秀、教无所成、桃李飘零
成语接龙：风花雪月、风吹草动、风平浪静、风和日丽、风调雨顺、风华正茂、风驰电掣、风雨同舟、风吹雨打、风尘仆仆、风卷残云、风烛残年、风声鹤唳、风雨交加、风流倜傥、风雪交加、风起云涌、风餐露宿、风言风语、风情万种
出处：宋·杨万里《送刘童子》诗：“长成来奏三千牍，桃李春风冠集英。”后多用来形容教育场景及师生情谊，其意境与《论语·子路》中“桃李不言，下自成蹊”的教育理念一脉相承。
造句：1. 老教授执教四十载，桃李春风满天下，每逢校庆总有各地学子回校探望。
2. 这所山村小学虽条件简陋，但老师们以桃李春风般的情怀，让无数孩子走出了大山。
3. 毕业典礼上，校长寄语全体毕业生：“愿你们带着母校的桃李春风，在各行各业绽放光彩。”
4. 他始终铭记恩师“桃李春风一杯酒”的教诲，如今也成为了一名深受学生喜爱的教师。
5. 这幅画作以“桃李春风”为题，描绘了老师带领学生在桃树下读书的温馨场景。
6. 这所百年名校始终秉持“桃李春风”的办学理念，培养了大批栋梁之才。
7. 看着墙上挂满的学生合影，王老师不禁感慨：“四十载桃李春风，所有的辛苦都值得了。”
8. 这部纪录片记录了偏远山区教师们用桃李春风般的坚守，点亮孩子们求学梦想的故事。
9. 校庆晚会上，学生们用歌舞《桃李春风》表达对母校和老师的感恩之情。
10. 他在教育界深耕多年，以桃李春风的育人精神，获得了“全国优秀教师”称号。
桃李春风的成语故事： 南宋淳熙年间，江南庐州有位名叫周敦颐的学者，他淡泊名利，潜心治学，在城郊创办了一所“濂溪书院”。书院四周种满桃树和李树，每到春天，繁花似锦，香气满园，周敦颐常于桃树下为学生讲学，人称“濂溪先生”。
彼时庐州有个叫张载的少年，因家道中落，被迫辍学砍柴为生。一日，他路过书院，听见周敦颐正讲授《太极图说》，便放下柴担倚在墙外聆听，不知不觉天色已晚。周敦颐发现这个衣衫褴褛却眼神明亮的少年，邀他入内详谈，得知其身世后，当即决定免收学费收留他。张载感动不已，从此每日清晨砍柴，午后便来书院听课，夜晚则在油灯下苦读。
周敦颐教学因材施教，见张载思辨能力强，便常以“叩其两端而竭焉”的方式引导他。春末桃花盛开时，周敦颐指着满树繁花对学生们说：“汝等如桃李，春风拂之则茁壮成长，然需经夏雨之润、秋霜之砺，方能果实饱满。”他特意为张载挑选《中庸》《孟子》等典籍，并在书页空白处写下批注，这些批注后来竟成了理学经典《正蒙》的雏形。
一年冬天，张载因家中老母病重，萌生退学念头。周敦颐得知后，亲自带着药品和米粮登门探望，握着张母的手说：“令郎乃栋梁之才，若因一时困顿放弃学业，实为可惜。书院已为他安排了抄书的差事，既能补贴家用，亦可继续求学。”张载含泪跪在雪地里，对周敦颐三叩首：“先生之恩，如春风育桃李，学生此生不忘！”
十年寒窗后，张载赴京赶考，高中进士。他在朝堂上始终秉持周敦颐“为天地立心，为生民立命”的教诲，为官清廉，政绩卓著。后来他回到陕西老家讲学，创立了“关学”学派，与周敦颐的“濂学”、程颢程颐的“洛学”、朱熹的“闽学”并称宋代四大理学流派。每次讲学，张载总会提及庐州的那段岁月：“濂溪先生的桃李春风，不仅教我学问，更教我为人。若无先生当年的收留与教诲，便无今日之张载。”
绍熙元年，已近古稀的张载回到庐州，此时周敦颐早已仙逝，但书院依旧桃李繁茂。他在周敦颐的墓前种下一株桃树，提笔写下“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，以此缅怀恩师。后来，“桃李春风”的故事随着张载的学说传遍天下，人们便用这个成语来形容老师的辛勤培育与师生间的深厚情谊。如今，濂溪书院虽历经千年风雨，那片桃林却始终年年盛开，成为“桃李春风”最好的见证。
英文：Peaches and plums in spring breeze (metaphor for teachers nurturing students)
法语：Pruniers et prunes dans la brise printanière (métaphore de l'éducation des élèves par les enseignants)
西班牙语：Duraznos y ciruelas en la brisa primaveral (metáfora de los maestros que cuidan a los alumnos)
俄语：Персики и сливы в весеннем ветре (метафора воспитания учеников учителями)
德语：Pfirsiche und Pflaumen im Frühling (Metapher für Lehrer, die Schüler fördern)
日语：桃李春風（先生が学生を育てる比喩）
葡萄牙语：Pêssegos e ameixas na brisa primaveral (metáfora de professores educando alunos)
意大利语：Pesche e prugne nella brezza primaverile (metafora degli insegnanti che nutrono gli studenti)
阿拉伯语：الخوخ والبرقوق في ريه الربيع (م метаفора لمعلمين يربيون الطلاب)
印地语：वसन्त हवा में आड़ू और आलूबुखारा (शिक्षकों द्वारा छात्रों को पालने का रूपक)
拼音：táo lǐ chūn fēng
繁体：桃李春風
桃李春风的意思：比喻老师辛勤培育学生，学生像春日桃李般茁壮成长，也形容师生情谊深厚或教育成果显著。
用法：作主语、宾语、定语；用于教育、师生关系等语境。
近义词：春风化雨、诲人不倦、师恩如山、桃李满门、循循善诱、教导有方、良师益友、言传身教、因材施教、百年树人
反义词：误人子弟、不教而诛、南郭先生、尸位素餐、敷衍塞责、因循守旧、误人歧途、不郎不秀、教无所成、桃李飘零
成语接龙：风花雪月、风吹草动、风平浪静、风和日丽、风调雨顺、风华正茂、风驰电掣、风雨同舟、风吹雨打、风尘仆仆、风卷残云、风烛残年、风声鹤唳、风雨交加、风流倜傥、风雪交加、风起云涌、风餐露宿、风言风语、风情万种
出处：宋·杨万里《送刘童子》诗：“长成来奏三千牍，桃李春风冠集英。”后多用来形容教育场景及师生情谊，其意境与《论语·子路》中“桃李不言，下自成蹊”的教育理念一脉相承。
造句：1. 老教授执教四十载，桃李春风满天下，每逢校庆总有各地学子回校探望。
2. 这所山村小学虽条件简陋，但老师们以桃李春风般的情怀，让无数孩子走出了大山。
3. 毕业典礼上，校长寄语全体毕业生：“愿你们带着母校的桃李春风，在各行各业绽放光彩。”
4. 他始终铭记恩师“桃李春风一杯酒”的教诲，如今也成为了一名深受学生喜爱的教师。
5. 这幅画作以“桃李春风”为题，描绘了老师带领学生在桃树下读书的温馨场景。
6. 这所百年名校始终秉持“桃李春风”的办学理念，培养了大批栋梁之才。
7. 看着墙上挂满的学生合影，王老师不禁感慨：“四十载桃李春风，所有的辛苦都值得了。”
8. 这部纪录片记录了偏远山区教师们用桃李春风般的坚守，点亮孩子们求学梦想的故事。
9. 校庆晚会上，学生们用歌舞《桃李春风》表达对母校和老师的感恩之情。
10. 他在教育界深耕多年，以桃李春风的育人精神，获得了“全国优秀教师”称号。
桃李春风的成语故事： 南宋淳熙年间，江南庐州有位名叫周敦颐的学者，他淡泊名利，潜心治学，在城郊创办了一所“濂溪书院”。书院四周种满桃树和李树，每到春天，繁花似锦，香气满园，周敦颐常于桃树下为学生讲学，人称“濂溪先生”。
彼时庐州有个叫张载的少年，因家道中落，被迫辍学砍柴为生。一日，他路过书院，听见周敦颐正讲授《太极图说》，便放下柴担倚在墙外聆听，不知不觉天色已晚。周敦颐发现这个衣衫褴褛却眼神明亮的少年，邀他入内详谈，得知其身世后，当即决定免收学费收留他。张载感动不已，从此每日清晨砍柴，午后便来书院听课，夜晚则在油灯下苦读。
周敦颐教学因材施教，见张载思辨能力强，便常以“叩其两端而竭焉”的方式引导他。春末桃花盛开时，周敦颐指着满树繁花对学生们说：“汝等如桃李，春风拂之则茁壮成长，然需经夏雨之润、秋霜之砺，方能果实饱满。”他特意为张载挑选《中庸》《孟子》等典籍，并在书页空白处写下批注，这些批注后来竟成了理学经典《正蒙》的雏形。
一年冬天，张载因家中老母病重，萌生退学念头。周敦颐得知后，亲自带着药品和米粮登门探望，握着张母的手说：“令郎乃栋梁之才，若因一时困顿放弃学业，实为可惜。书院已为他安排了抄书的差事，既能补贴家用，亦可继续求学。”张载含泪跪在雪地里，对周敦颐三叩首：“先生之恩，如春风育桃李，学生此生不忘！”
十年寒窗后，张载赴京赶考，高中进士。他在朝堂上始终秉持周敦颐“为天地立心，为生民立命”的教诲，为官清廉，政绩卓著。后来他回到陕西老家讲学，创立了“关学”学派，与周敦颐的“濂学”、程颢程颐的“洛学”、朱熹的“闽学”并称宋代四大理学流派。每次讲学，张载总会提及庐州的那段岁月：“濂溪先生的桃李春风，不仅教我学问，更教我为人。若无先生当年的收留与教诲，便无今日之张载。”
绍熙元年，已近古稀的张载回到庐州，此时周敦颐早已仙逝，但书院依旧桃李繁茂。他在周敦颐的墓前种下一株桃树，提笔写下“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，以此缅怀恩师。后来，“桃李春风”的故事随着张载的学说传遍天下，人们便用这个成语来形容老师的辛勤培育与师生间的深厚情谊。如今，濂溪书院虽历经千年风雨，那片桃林却始终年年盛开，成为“桃李春风”最好的见证。
英文：Peaches and plums in spring breeze (metaphor for teachers nurturing students)
法语：Pruniers et prunes dans la brise printanière (métaphore de l'éducation des élèves par les enseignants)
西班牙语：Duraznos y ciruelas en la brisa primaveral (metáfora de los maestros que cuidan a los alumnos)
俄语：Персики и сливы в весеннем ветре (метафора воспитания учеников учителями)
德语：Pfirsiche und Pflaumen im Frühling (Metapher für Lehrer, die Schüler fördern)
日语：桃李春風（先生が学生を育てる比喩）
葡萄牙语：Pêssegos e ameixas na brisa primaveral (metáfora de professores educando alunos)
意大利语：Pesche e prugne nella brezza primaverile (metafora degli insegnanti che nutrono gli studenti)
阿拉伯语：الخوخ والبرقوق في ريه الربيع (م метаفора لمعلمين يربيون الطلاب)
印地语：वसन्त हवा में आड़ू और आलूबुखारा (शिक्षकों द्वारा छात्रों को पालने का रूपक)
版权声明
本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
评论